• 發展戲劇教育課程，為學生提供校內的演出平台，提升其創造力、協作和溝通能力。
• 着重兩文三語的培訓，透過正規及非正規的課程，提升學生的語文能力。
• 每天設閱讀時間，讓全校師生養成閱讀習慣。學生從閱讀中學習，提升語文能力。
• 為一年至六年級編製中央圖書舘活動課及廣泛閱讀計劃課，並透過多元的閱讀活動﹕如「閱讀階梯」、世界閱讀日及校外閱讀活動等，以提升他們的閱讀興趣及語文能力。
• 每週設宗教大課，重視靈育和德育及公民教育的培訓。
• 鼓勵「一生一體藝」，透過各項活動，讓學生在體藝方面的潛能得以發揮。
• 透過校園電視台，推行傳媒教育，加強品德教育。
• 加強環保教育，讓學校全體成員將環保意識實踐於日常生活中，並能持之以恆。
• 推行專題研習活動，強化學生運用資訊科技能力、批判思考、創意思維、分析及整理資料的能力，提升學生 的自學能力及發揮合作精神。
• 推行跨學科課程配合學習主題進行，各級另設副題，整合不同範疇之學習內容，培養學生的綜合及組織能力，發揮多元智能。
• 實踐「優化課堂觀課計劃」，邀請校外專家進行觀課及評課活動，透過「集體備課→試驗設計→集體觀課→檢討成效」的循環模式，提升教與學的效能。

• 一年級全年共舉行兩次考試，不設第一段考；二至六年級全年共舉行三次考試。
• 每次考試均根據教育局所定之各科比重作總結性評估。
• 每次考試後，學生派發成績表及「學科學習概況報告」，此報告乃評估學生在中文、英文、數學及常識科各 方面的表現，評估項目包括主動學習、上課態度、作業表現、創意思考及分析能力。

家課政策

（一）目的

1.  使教師能判斷學生的整體學習進度，評估他們在汲取知識、掌握技能及培養良好的態度和價值觀等方面的表現。

2. 在課堂以外時間，延長和鞏固學生學習。

3. 教師能給予適當回饋，協助學生了解自己的學習態度及認清須改善的地方。

4. 讓教師找出及了解學生在學習上所遇到的困難，以便進一步加強教學，解決學生的疑難。

5. 讓學校及家長攜手合作，共同尋求方法，幫助學生改進，培養對學習的興趣，以及鼓勵他們發展潛能。

（二）家課種類

科目	種類
中文	詞語、書法、作業、默書改正、小練筆預習冊、作文、隨筆/談心集、補充、預習、趣味學成語、中文閱讀報告、閱讀階梯、網上功課
English	Workbook, Worksheet, Task Sheet, Grammar Practice, Activity Sheet, Reading Comprehension, HR report, Dictation corrections, Exam corrections, Handwriting, Chinese Heritage Project, Online exercises and Learning tasks
數學	數學簿、作業、課堂學習冊、校本工作紙、基礎工作紙、網上功課
常識	作業、剪報工作紙、科學探究工作紙、專題研習、資料搜集簿、參觀工作紙、解難工作紙、網上功課
其他科目	作業 課堂習作 校本工作紙/小冊子等

同班各科科任老師通過課室日誌之家課欄，互相協調，給予同班學生合適的家課量。家課之編排應以協助學生鞏固所學及激發思考為目的。