• 發展戲劇教育課程，為學生提供校內的演出平台，提升其創造力、協作和溝通能力。
• 着重兩文三語的培訓，透過正規及非正規的課程，提升學生的語文能力。
• 每天設閱讀時間，讓全校師生養成閱讀習慣。學生從閱讀中學習，提升語文能力。
• 為一年至六年級編製中央圖書舘活動課及廣泛閱讀計劃課，並透過多元的閱讀活動﹕如「閱讀階梯」、世界閱讀日及校外閱讀活動等，以提升他們的閱讀興趣及語文能力。
• 每週設宗教大課，重視靈育和德育及公民教育的培訓。
• 鼓勵「一生一體藝」，透過各項活動，讓學生在體藝方面的潛能得以發揮。
• 透過校園電視台，推行傳媒教育，加強品德教育。
• 加強環保教育，讓學校全體成員將環保意識實踐於日常生活中，並能持之以恆。
• 推行專題研習活動，強化學生運用資訊科技能力、批判思考、創意思維、分析及整理資料的能力，提升學生 的自學能力及發揮合作精神。
• 推行跨學科課程配合學習主題進行，各級另設副題，整合不同範疇之學習內容，培養學生的綜合及組織能力，發揮多元智能。
• 實踐「優化課堂觀課計劃」，邀請校外專家進行觀課及評課活動，透過「集體備課→試驗設計→集體觀課→檢討成效」的循環模式，提升教與學的效能。

• 一至六年級全年共舉行兩次測驗及兩次考試。
• 每次考試均根據教育局所定之各科比重作總結性評估。
• 每次考試後，學生派發成績表及「學科學習概況報告」，此報告乃評估學生在中文、英文、數學及常識科各 方面的表現，評估項目包括主動學習、上課態度、作業表現、創意思考及分析能力。

家課政策

（一）目的

1.  使教師能判斷學生的整體學習進度，評估他們在汲取知識、掌握技能及培養良好的態度和價值觀等方面的表現。

2. 在課堂以外時間，延長和鞏固學生學習。

3. 教師能給予適當回饋，協助學生了解自己的學習態度及認清須改善的地方。

4. 讓教師找出及了解學生在學習上所遇到的困難，以便進一步加強教學，解決學生的疑難。

5. 讓學校及家長攜手合作，共同尋求方法，幫助學生改進，培養對學習的興趣，以及鼓勵他們發展潛能。

（二）家課種類

科目	種類
中文	詞語、書法、作業、默書改正、小練筆預習冊、作文、隨筆/談心集、補充、預習、趣味學成語、中文閱讀報告、閱讀階梯、網上功課
English	Workbook, Worksheet, Task Sheet, Grammar Practice, Phonics Book, Activity Sheet, Reading Comprehension, HR report, Dictation corrections, Test corrections, Copybook , Project, Online exercise
數學	數學簿、作業、課堂學習冊、校本工作紙、基礎工作紙、網上功課
常識	作業、剪報工作紙、科學探究工作紙、專題研習、資料搜集簿、參觀工作紙、網上功課
其他科目	作業 課堂習作 校本工作紙/小冊子等

一至二年級學生每天完成家課所需的時間不多於一小時，三、四年級不多於一小時三十分鐘，而五、六年級則不超逾二小時。教師通過課室日誌之家課欄，互相協調，給予同班學生適當之家課量。家課之編排應以協助學生鞏固所學及激發思考為目的。